Dislexia en La Roda: señales y cómo ayudar

Señales que pueden hacer sospechar

• En Infantil: le cuesta aprender el nombre y el sonido de las letras o recordar canciones y rimas.
• En los primeros cursos de Primaria: lee muy despacio, silabeando, y adivina palabras por el dibujo o la primera letra.
• Confunde letras parecidas (b-d, p-q) o que suenan parecido (f-z, t-d), y omite o cambia el orden de sílabas.
• Comete muchas faltas de ortografía aunque conozca la regla.
• Evita leer en voz alta, se cansa enseguida y dice que no le gusta leer.
• Rinde peor en exámenes escritos que cuando se le pregunta de forma oral.

Qué hacer si ves estas señales

Una sola señal no significa dislexia: muchos niños confunden letras al empezar a leer. Lo que hay que observar es si las dificultades se mantienen en el tiempo a pesar de practicar.

El primer paso es una valoración que permita conocer cómo lee y escribe el niño, qué procesos están afectados y cuáles son sus puntos fuertes. En el centro realizamos evaluaciones psicopedagógicas con pruebas estandarizadas de lectoescritura que orientan el trabajo posterior en casa y en el colegio.

Cómo trabajamos la dislexia en el centro

• Conciencia fonológica: identificar, separar y unir los sonidos de las palabras.
• Asociación entre letra y sonido con materiales manipulativos y visuales.
• Fluidez lectora con textos adaptados a su nivel e intereses.
• Ortografía con estrategias visuales y reglas trabajadas paso a paso.
• Autoestima: que entienda cómo aprende y deje de sentirse «torpe».

El papel de la familia y del colegio

Leer juntos un rato cada día, sin presión y alternando quién lee, ayuda más que las sesiones largas. También es importante que el colegio conozca la dificultad para aplicar medidas como más tiempo en los exámenes o la lectura de enunciados en voz alta. Te orientamos sobre cómo comunicarlo y qué pedir.

Preguntas frecuentes